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发布时间:2020-08-26   来源:永乐国际 作者:左伊
   

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1950年6月19日,毛泽东就健康问题写信给教育部长马叙伦,要求各校注意健康第一,学习第二。次年1月15日,再次写信给马叙伦,提议采取行政步聚,具体地解决学生健康问题。

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南京大学在学习实践活动中,着力推进教学方法革新,建设高水平课程体系,努力提升学生的自主学习和创新能力。学校大力推动以院士、长江学者、教学名师和国家杰出青年基金获得者为代表的优秀教师群体投身本科一线教学,先后推出了由知名教授领衔主讲的100余门新生研讨课程和高水平通识教育课程,将学校的科研优势真正转化为教学优势。新生研讨课程体现小班教学的特点,重在开阔学生知识视野,使学生在合作性的环境中边探索边学习,引导新生较快进入大学学习氛围。通识教育课程通过重组教学内容,融合多元文化背景和不同专业知识,对学生进行综合塑造,全面提升学生的综合素质,促进学生形成健全、完整的人格。

周洪宇:实行教育公务员制度的最大益处是明确教师的工作性质,为彻底解决教师待遇问题奠定制度基石。如果教师的身份不能明确,教师的地位就难以保障。目前,我国教师是事业编制,尽管《教师法》规定教师的平均工资水平不低于或高于国家公务员的平均工资水平,并逐步提高,《义务教育法》也有类似规定,但这一法律规定一方面没有很好地落实,另一方面仅局限在工资收入水平上,公务员所享受的各种津贴、补贴,教师实际上都很难享受到。尤其是在一些财政收入欠佳的县市,提高农村教师待遇确实存在实际困难,相关政策又缺乏明确、强制性规定。待遇问题直接影响到师范院校的招生质量,影响到现有教师队伍的稳定。

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2005年,前教育部长何东昌上书中央,痛陈应试教育之痛,在中央领导的亲自批示下,当年由教育部、中宣部等多个部委牵头组织启动了素质教育大调研。其中,由中国教育学会副会长谈松华牵头的“高校招生考试制度研究”是一个重要的调研内容。

 

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